有教无类什么意思,「有教无类」的涵义

?生活杂谈 ????|???? ?2021-05-14 22:30
子曰:「有教无类?!?mdash;—《论语·卫灵公篇》
「有教无类」,一则两千五百多年前的孔子语录,至今仍作为教育原则之一,被贯彻执行着。

有教无类
对于这简至极处的四个字,古今研究者们观点不一,议论的焦点多在「类」之一字上,大体可分为三种:前提「无类」、结果「无类」、以「无类」为前提而成「无类」之结果。
前提「无类」,东汉马融注曰:「言人所在见教,无有种类?!筟1]杨伯峻译曰:「人人我都教育,没有(贫富、地域等等)区别?!筟2]即强调收徒传教不以求学者身世背景、既有德智为限,凡有心向学者,无论富贵贫贱、聪敏愚钝,皆可教而化之。时下,这一观点受众最广,常被用于有关教育公平的讨论中,本文之后谈及「有教无类」在陆港两地践行状况也是依据这一观点。
结果「无类」,持此观点者不否认孔子开办私学扩大了受教者的范围,但大多不赞同「有教无类」带来受教机会平等的说法——孔子是西周礼法制度的拥趸,关于西周奴隶制度及奴隶的人身自由度,学术界虽有长久争议,但多数肯定西周等级制度森严,隶属的阶级不同,享有的权利也有严格区分??鬃铀浴赣薪涛蘩唷共⒎敲嫦蛉迕裰?,众多尚挣扎求生的民氓是没有求学意识也无力治学的。因此,「有教无类」的「无类」并非指收徒不问出身不辨种类,而是指无论何人,在接受教化之后,将恭、宽、信、敏、惠、恕等德行内化,成就仁心,则皆可称君子、近圣人,那时,其道德层次代表了其人本身,家世、财富等外物对其本人不再有影响。通过教化,塑造出的这样一群人才方体现了真正的「无类」。易中天将「有教无类」解释为「有教则无类」[3]就是基于这种观点。宋代大儒朱熹所说「君子有教」使人「皆复其善」而「不论其类之恶」,也是结果「无类」观点的体现。[4]
所谓以「无类」为前提而成「无类」之结果,融合了前两种观点:在教育领域,老师收徒应不问求学者身世、不虑其学识基础,倾心教诲,令学生在学习中潜移默化地向仁人君子方向发展,最终秉仁心、行仁道、做仁人。正如皇侃所言:「……同宜资教……教之则善……」[5],钱穆释曰:「人有差别,如贵贱、贫富、智愚、善恶之类。惟就教育言,则当因地因才、掖而进之、感而化之、作而成之,不复有类?!筟6]
清人戴望注:「教人不以族类,唯其贤。古者王公之子孙,不能属于礼义,则归诸庶人;庶人之子孙,能积文学、正身行,则加诸上位?!筟7]此注强调不以身家背景为据,唯择贤者教之,观其后言「庶人之子孙」,笔者推测此间「贤者」并非纯指通常意义的「多才之人」更不是「贤」字本义,当指勤奋好学之人。此注还体现了超越孔子时代的一种观念——「代际流动」——后代通过努力可以突破其出生时所属阶级或阶层取得更高的社会地位。这一思想可能不是孔子的本意,但却与当今社会对教育意义的解读相契合。
[1]清·刘宝楠撰、高流水点校,《十三经清人注疏·论语正义》(北京:中华书局,1990),页641。
[2]杨伯峻,《论语译注》(北京:中华书局,1980),页170。
[3]参见澎湃新闻记者罗昕对易中天在「『十三五』期间大力促进教育公平高峰论坛」上的发言整理,网址:http://news.163.com/15/0401/14/AM4E1KB600014SEH.html。
[4]朱熹撰,《四书章句集注》(北京:中华书局,1983),页168。
[5]何晏注、皇侃疏,《丛书集成初编·论语集解义疏》(上海:商务印书馆,1912,影印版),卷8,页226。
[6]钱穆,《论语新解》(北京:生活·读书·新知三联书店,2002),页305。
[7]清·戴望,《论语注·二十卷》(清同治十年刻本影印版)。


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据说,一个人最大的成就就是找到自己,然后勇敢的去做好自己。
(一)
今天上午在家整理换季衣服,下午准备去公司加班的时候,朋友推荐的一部电影,说很有触动,很正能量,她从头哭到尾,建议我们两公婆一定要带孩子去看看。
刚好我今天有点苦恼教育的问题,好像很努力,也改不了孩子们一些做事方法。我很要强,有时为了做好一件事,可以激进到不用休息,不用吃饭,一定要把事情做好做卓越。
站在管孩子角度,我常?;嵊械阄匏蚀?,我坚持以“教育践行者”的角度运行公众号,也是想促进自己思考、反思、提炼、总结、进步。
管的少吧,又担心过于纵容孩子,导致孩子能力知识都不足;管的多吧,又知道自己的性格,很容易就爱的太澎拜,介入的太猛烈,担心伤害孩子的自主性,破坏孩子的心性完整……
所以一听,这部电影朋友评价那么高,果断的带娃去看。
(二)
朋友推荐的电影是《热血合唱团》,刚进影院时,稍稍失望的。

有教无类
影片一改传统的港台片风格,除了帅气的刘德华外,合唱队的其他主要演员演的都是很普通很平凡很失败……看的有点压抑。
刚开始有点感觉的是,一个合唱队的女生,一直抱着一个水杯不说话,有点自闭和压抑。严老师还很耐心和宽容对待她,甚至允许她参加团队活动,练习唱歌的时候都还抱着水杯。给足她耐心和等待,让她自己治愈。
还有一个女生说,她在家是中间的,很没存在感。她优秀的妹妹是学霸,提醒她在学校不能对外说她是她的姐姐。
于是,她很渴望被人爱,甚至明知道有一个男生脚踏两只船,还是卑微的爱着他。连她的人生梦想都只是嫁给他。
即使他爱得如此卑微,男生还是提出分手,于是她选择自残的方式,然后一个人躲在角落哭。
严老师告诉她,与其所有的开心,快乐都依靠他人给,不如学会自己爱自己。
合唱队里面惟一一个青年才俊的是一个家境优越的男生,出身名校,但是怎么努力都达不到他爸爸的要求,活得很痛苦,自己申请加入合唱队,选择用音乐治愈自己。
等等等等,好多个孩子的故事大概流程都是如此,都是被治愈。
(三)
电影为了好看情节和艺术表达角度,还是有一些刻意的教育味道,但总体来讲,他宣导的是一种教育精神“有教无类”。
晚上写文章的时候,我特地百度了一下“有教无类”这个词的官方解释。
“有教无类”一词,出自于《论语·卫灵公》,是孔子著名的教育观点,意指不分贵贱贤愚,对各类人都可以进行教育。亦可指人,原本是有类”的,比如有的智,有的愚;有的孝顺,有的不孝,但通过教育,却可以消除这些差别。
我一直认为教育真谛就是感知和影响。也一直坚定的认为榜样力量的伟大,某个意义上,你想孩子成为的人,最好的办法就是你想成为这样的人。
影片中也用一个故事印证了这个观点,电影中一个人男生,好像是叫信希,因为他父亲遇到事情喜欢打人,于是他在学校就成了问题少年,拳头就是他征服世界的方法,尽管他的拳头威力也很一般。
后来,严老师告诉他,你想改变别人对你的看法,你要自己先做到点什么。成绩和品德测评都是最差,为什么别人一定要透过这些难看的现实来进入你的内心,找寻你的光……
不仅仅电影,现实中也是如此。每个人都在生活里被人治愈,每个人也都在自己治愈自己。
(四)
这部电影告诉我们:一个人最大的成就就是找到自己,然后勇敢的去做好自己。人最宝贵的精神财富有两个,一个是信心 ,一个是勇敢。
某个程度上而言,无论现在的我们如何的迷茫彷徨,日子都在继续,一切都会过去,我们也都能通过持续努力,过上我们想要的生活。
很多时候,无论是生活上,还是事业中,我们的焦虑和痛苦,恰恰说明我们还在积极进取。
很多时候,我们的痛苦,是因为我们很上进,我们生于平凡,但不甘平庸,还想努力的向上突破。
至于积极破解的方法,我想就是修足自己的心量,自己能承受的越多,才能得到越多!
(小总结)
育人必先育己,孩子的成长过程也是父母自我教育的过程。
孩子的可塑性很强,做家长的自己要有信念,持续、健康、良性的影响和引导孩子,去找到他自己,实现他自己。
当孩子的心能得到滋养,无论他将来面对怎样的生活,他都可以随意切换,从容面对。
共勉!晚安!

  
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